Comment je sais que j'ai appris et comment sait-on que l'on a appris ?
Lorsque
qu'il y a une" différence qui crée la différence" ( Ecole de Paolo
Alto, définition de l'information), c'est peut être le premier pas.
Puis l'information devient connaissance lorsque l'on s'implique, que l'on s'engage sur le terrain de l'appropriation.
Je
dirais que je sais que j'ai appris quand j'ai fait l'expérience
concrète de relier face à des informations, mais dans une manière de
relier qui ne correspond pas seulement à un acte mécanique qui serait de
"produire des liens".
Suite à une discussion avec une
amie linguiste hors Itypa, nous sommes tombés d'accord sur le fait que
'on sait que l'on a appris lorsque l'on fait naître des liens (co-naissance) qui sont issus et projetés dans une histoire, ou une historicité la sienne ( ce qu'elle appelle la philologie; certains parlent même de la spécificité de cette philologie numérique) .
C'est
l'histoire de construction de notre savoir ...il y a donc une histoire
de différenciation, de reconnaissance, puis d'intégration dans de
nouvelles connaissances. Il y a un avant et un après de tout nouveau
lien dans le processus d'apprendre. L'après n'est pas toujours la
réutilisation mais ce peut l'être. L'après peut être la modification du
regard du fait qu'une nouvelle chose ait été rencontrée et soit sue ...
Dans
Itypa , en reprenant l'image de mon amie, j'ai l'impression sur les
fils de trames qui sont les miens depuis un bon nombre d'année, de créer
de nouveaux points de jacquard, bien d'ailleurs que je ne sois pas du tout doué en tricot... alors même si ce n'est pas juste, ceci restera mon image.
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